Apprendre avec l'IA et l'utiliser au BTS SIO

Au BTS SIO, l'IA générative peut t'aider à apprendre et à produire, à condition que tu restes capable d'expliquer tout ce que tu présentes. Ce chapitre fait le point sur les usages qui te font vraiment progresser, sur ce qui est permis à chaque épreuve, sur la façon de parler de ton usage de l'IA au jury, et sur l'IA comme sujet de veille.

Apprendre avec l'IA, pas à sa place

Les études vont toutes dans le même sens : l'IA aide à apprendre quand elle guide, elle nuit quand elle fait à ta place. En Turquie, des chercheurs ont suivi environ 1 000 lycéens en mathématiques (Bastani et al., PNAS, 2025) : ceux qui s'entraînaient avec un assistant standard réussissaient 48 % mieux les exercices, mais obtenaient 17 % de moins à l'examen sans IA que les élèves qui n'en avaient jamais eu. Le groupe qui avait une version « tuteur », qui guide sans donner la réponse, faisait à peu près jeu égal avec le groupe sans IA. L'essai d'Anthropic présenté au chapitre 6 donne le même message pour le code.

Les usages qui te font progresser :

Vérifie toujours les corrections de l'IA avec ton cours : elle peut juger fausse une réponse juste, ou l'inverse (chapitre 3).

Ce qui est permis aux épreuves

Pendant la formation, la règle change d'un exercice à l'autre : demande à ton professeur si un TP ou un devoir autorise l'IA, et dans quelle mesure. Présenter comme personnel un travail produit par un outil, sans le dire, relève du plagiat.

Ton portfolio et tes réalisations

Pour l'E5 comme pour l'E6, ta meilleure protection est la transparence et les traces :

• dis ce que tu as fait avec l'IA dans la fiche de chaque réalisation : « Script de création des comptes : premier jet généré par un assistant, puis relu, corrigé (gestion des doublons, mot de passe hors du script) et testé dans le labo » ;
• garde les traces : l'historique Git avec des commits réguliers, les tests, tes notes, éventuellement les prompts qui ont servi ;
• refais à la main ce que tu n'as pas compris, avant l'épreuve : la commission te demandera d'expliquer et de modifier ton travail.

Le TP Construire ton portfolio avec l'IA t'accompagne pour documenter deux vraies réalisations avec un assistant, sans lui laisser la plume. La fiche Claude Code te guide vers deux certificats d'Anthropic à ajouter à ton portfolio.

En stage ou en alternance

L'entreprise qui t'accueille a ses propres règles, et tu y manipules ses données : ce qui est toléré en TP ne l'est pas forcément chez elle.

1. Dès le premier jour, demande à ton tuteur s'il existe une charte sur l'IA, quels outils sont autorisés et avec quel compte.
2. N'utilise que les outils de l'entreprise pour son travail, jamais ton compte personnel, même pour « aller plus vite ».
3. Ne colle aucune donnée de l'entreprise dans un outil non validé : configurations, journaux, code, noms de clients ou de salariés (classer les données).
4. Le code et les documents produits pendant ton stage décrivent l'entreprise et sont confidentiels. Côté droits d'auteur, un alternant est salarié et ses droits sur le logiciel reviennent à l'employeur ; un stagiaire garde les siens, sauf cession écrite, souvent prévue par la convention de stage (chapitre 10). Dans tous les cas, pour les montrer dans ton portfolio, demande l'autorisation et retire tout ce qui est confidentiel. Un dépôt public avec le code d'un client, c'est une fuite.
5. Dis à ton tuteur ce que tu as fait avec l'IA, comme tu le diras au jury : c'est aussi ce qui lui permet de vérifier ton travail.

Ces réflexes sont exactement ceux qu'un employeur attend d'un technicien : savoir se servir de l'outil, et savoir ce qu'on ne lui confie pas.

En parler devant le jury

La question viendra : « Avez-vous utilisé l'IA ? » Une réponse honnête et maîtrisée est un point fort.

« Oui, pour deux choses. Pendant la réalisation de mon script de déploiement, je m'en suis servi pour comprendre une erreur de WinRM et pour proposer une première version de la boucle sur le fichier CSV. J'ai relu chaque ligne, j'ai corrigé la gestion des erreurs, qui avalait les exceptions, et j'ai tout testé sur une VM avant de l'utiliser. Pour ma veille, je l'utilise pour traduire et résumer des articles, mais chaque fait de mes notes vient d'une source que j'ai lue. »

Cette réponse montre ce que le jury cherche : tu sais ce que l'outil a fait, tu as vérifié, et tu peux expliquer. À l'inverse, nier en bloc puis buter sur une ligne de ton propre code est la pire situation.

L'IA comme sujet de veille

L'IA générative est un excellent sujet de veille, à condition de choisir un angle précis (choisir son sujet de veille) :

Le chapitre IA générative et veille du cours Veille technologique montre comment utiliser un assistant pendant ta veille sans lui confier ta crédibilité. Pour prendre du recul sur les débats autour de l'IA, la fiche d'activité IA et extinction te fait passer une alerte au filtre des sources et comparer les positions.

Exercices

Exercice 1 sur 4 Permis ou pas ? Réussi À revoir

Pour chaque situation, dis si elle est permise, à vérifier auprès du centre ou du professeur, ou interdite.

1. Pendant l'heure de réalisation de l'E6 SISR, Lucas consulte la documentation officielle de pfSense.
2. Pendant la même heure, il envoie un message à un camarade pour lui demander une commande.
3. Pendant l'heure de réalisation de l'E6 SLAM, Inès voudrait demander à un assistant d'IA la syntaxe d'une fonction PHP.
4. À l'E7, Yanis garde sa montre connectée au poignet.
5. Pour préparer son portfolio, Hugo utilise un assistant pour reformuler la présentation de sa réalisation, puis la relit.

Voir la réponseMasquer la réponse de l'exercice 1

1. Permis : ressource électronique en ligne, sans communication avec un tiers.
2. Interdit : communication avec un tiers, exclue par la circulaire.
3. À vérifier auprès du centre : la circulaire ne cite pas l'IA, et les centres ne la traitent pas tous de la même façon. Si c'est permis, Inès doit pouvoir expliquer ce qu'elle a écrit.
4. Interdit : aucun matériel n'est autorisé à l'E7, et un appareil connecté peut être considéré comme une tentative de fraude.
5. Permis, avec la transparence : le contenu reste le sien, il a relu, et il peut tout expliquer à l'oral.

Tu avais trouvé ?

Oui, j'avais bonPas encore

Exercice 2 sur 4 Transformer une demande Réussi À revoir

Réécris chaque demande pour qu'elle te fasse progresser au lieu de faire le travail à ta place.

1. « Fais l'exercice 3 du TP sur les VLAN. »
2. « Corrige mon script. »
3. « Résume-moi le cours sur le RGPD. »

Voir la réponseMasquer la réponse de l'exercice 2

Des réécritures possibles :

1. « Voici l'énoncé de l'exercice 3 et ce que j'ai fait. Je bloque sur l'étape du trunk. Donne-moi un indice, sans la configuration. »
2. « Mon script renvoie cette erreur à la ligne 12 (message complet). Explique-moi ce que veut dire l'erreur et où chercher, sans corriger le script. »
3. « J'ai résumé le chapitre du cours sur les bases légales du RGPD (mon résumé ci-dessous). Dis-moi ce qui manque ou ce qui est faux, puis pose-moi trois questions type E7. »

Dans chaque cas, tu fais le travail et l'IA joue le rôle d'un tuteur. Vérifie ensuite ses remarques avec le cours.

Tu avais trouvé ?

Oui, j'avais bonPas encore

Exercice 3 sur 4 Préparer ta réponse au jury Réussi À revoir

Tu as utilisé un agent de code pour écrire les tests de ton API de gestion des congés, une de tes réalisations pour l'E6 SLAM. Rédige en quatre ou cinq phrases ta réponse à la question « Avez-vous utilisé l'IA pour ce projet ? ».

Voir la réponseMasquer la réponse de l'exercice 3

Une réponse possible :

« Oui, j'ai utilisé un agent de code pour écrire une première série de tests de l'API. Je lui ai donné les cas à couvrir : création d'une demande, chevauchement de dates, refus par un responsable. J'ai relu le diff, supprimé deux tests qui vérifiaient le mauvais comportement et ajouté le test des dates de fin antérieures aux dates de début, qu'il avait oublié. Je peux vous montrer l'historique des commits et expliquer chaque test. Le code de l'API, lui, je l'ai écrit moi-même. »

Elle dit ce que l'IA a fait et ce que tu as fait, montre une vérification réelle, et propose des preuves.

Tu avais trouvé ?

Oui, j'avais bonPas encore

Exercice 4 sur 4 Le script du stage Réussi À revoir

Pendant son stage, Lucas a écrit avec l'assistant professionnel de l'entreprise un script Bash qui sauvegarde les configurations des switchs. Il veut le publier sur son GitHub public pour l'E5. Le script contient l'adresse IP de chaque switch, le nom du serveur de sauvegarde et un identifiant de connexion. Que doit-il faire ?

Voir la réponseMasquer la réponse de l'exercice 4

1. Demander l'autorisation à son tuteur : même si Lucas, stagiaire, peut rester titulaire de ses droits d'auteur faute de cession écrite (à vérifier dans sa convention), le script décrit l'infrastructure de l'entreprise et a été écrit avec ses outils : il est confidentiel.
2. Retirer tout ce qui décrit l'entreprise : adresses IP, noms de serveurs et identifiants, remplacés par des variables ou des valeurs d'exemple (192.0.2.10, srv-sauvegarde.example). Les mots de passe ne doivent de toute façon jamais être dans un script.
3. Vérifier l'historique Git avant de publier : si une version du dépôt a contenu l'identifiant, Lucas repart d'un dépôt propre et fait changer le secret.
4. Documenter dans la fiche de la réalisation ce que l'assistant a produit et ce qu'il a adapté et testé lui-même.

Il peut aussi montrer le script au jury sans le publier, depuis son poste, si l'entreprise refuse la publication.

Tu avais trouvé ?

Oui, j'avais bonPas encore